Звіт
про діяльність практичного психолога
КЗ «Оленівський ліцей з дошкільним підрозділом»
у 2021-2022 н.р.
У 2021-2022 н.р. діяльність практичного
психолога здійснювалася відповідно до Закону
України «Про освіту», «Про загальну
середню освіту», Листа МОН від 24.07.2019 № 1/9-477 «Про типову документацію
працівників психологічної служби у системі освіти України», Листа МОН від
04.07.2012 № 1/9-488 «Щодо організації та проведення «години психолога» у
загальноосвітніх навчальних закладах», Листа МОН від 16.07.2021 № 1/9-363 «Про
пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2021/2022 н.
р.», Конвенції ООН «Про права дитини», Загальної Декларації прав людини та
іншими нормативними документами, які охоплюють питання планування роботи
психологічної служби.
Основною метою діяльності психологічної служби було:
- соціально-психологічне
забезпечення процесу реформування освіти на всіх її рівнях;
- здійснення
діагностики, соціально-психологічної корекції та просвіти учнівської молоді;
- сприяння
розширенню знань дорослої аудиторії (батьків, вихователів, учителів) з різних
питань виховання та розвитку дітей дошкільного віку, молодшого та старшого шкільного віку;
- сприяння
формуванню в учасників освітнього процесу потреби набуття навичок свідомого, відповідального
споживання медіапродукції, розвиток критичного мислення, здатність
відокремлювати оцінювальні судження, що транслюються у медіапросторі, від реальних
фактів;
- забезпечення
первинної профілактики поширення ВІЛ-інфекції серед населення, передусім серед
молодого покоління, через проведення освітньої та роз’яснювальної роботи з
пропаганди здорового способу життя, духовних, морально-етичних, культурних
цінностей і відповідальної поведінки;
- здійснення
профілактичних заходів щодо зниження рівня вживання алкоголю та наркотичних
речовин підлітками;
- попередження
насильства та жорстокого поводження з дітьми в сучасному суспільстві, які
зумовлені не тільки збільшенням фактів психічного, фізичного, сексуального
насильства, а й небажанням соціуму відкрито розглядати це питання;
- просвітницька
й профілактична робота з подолання злочинності серед неповнолітніх;
- запровадження
онлайн-консультування в діяльності психологічної служби.
Для здійснення мети було поставлено такі
завдання:
-
допомога дошкільнику у вирішенні актуальних завдань його розвитку, в навчанні,
вихованні, процесів адаптації, соціалізації;
- збереження
та зміцненні фізичного та психічного здоров’я дітей дошкільного віку;
- соціально-педагогічне
й психологічне забезпечення превентивних
заходів щодо різних
форм узалежнень, фізичного насилля;
- виявлення рівня
підготовки до школи дітей старшого дошкільного віку;
-
сприяння розширенню знань дорослої аудиторії (батьків, вихователів,
адміністрації) з різних питань виховання та розвитку дітей раннього та
дошкільного віку.
- відстеження
нових законів та інших нормативно-правових актів з метою захисту та надання
допомоги особам у складних життєвих обставинах;
- здійснення психологічного супроводу розвитку учнів:
діагностична та корекційно-відновлювальна робота з адаптації учнів 1-х, 5-х
класів;
- сприяння особистісному й інтелектуальному розвитку
учнів на кожнім віковому етапі розвитку дитини;
- вибір засобів і форм психологічного супроводу школярів
відповідно до властивих особливостей у навчанні, спілкуванні;
- формування здібностей до саморозвитку й рефлексії;
- допомога в налагодженні шкільної дисципліни;
- психологічна просвіта з питань індивідуального підходу
до дитини, запобігання конфліктам в учнівських колективах;
- психологічний аналіз уроків, допомога педагогам в
підготовці розвиваючих завдань для розвитку пам’яті, уваги, мислення, уяви,
творчих здібностей учнів;
- навчальна мотивація й методи підвищення пізнавальної
активності учнів.
Діяльність психологічної служби була спрямована
та реалізована за сімома основними напрямками: діагностика, профілактика,
корекція, навчальна діяльність, консультування, просвітництво, організаційно-методична
робота.
За діагностичним напрямом у вересні-жовтні практичним психологом було
вивчено ступінь адаптації дітей раннього віку, новоприбулих дітей до умов
дошкільного навчального закладу. У жовтні вивчено процес адаптації
першокласників до шкільного навчання та чинники, які впливають на нього. У
листопаді досліджено загальні зони труднощів в адаптації п'ятикласників.
Методом діагностичних досліджень встановлено дітей, які знаходилися в стані
дезадаптації. Вивчено психологічний клімат в учнівському колективі. Відповідно
надані рекомендації вихователям дитячого садочка, батькам дошкільників, учителю
першого класу, батькам першокласників, класному керівнику 5 класу та батькам
учнів щодо полегшення процесу адаптації вихованців до умов дошкільного закладу
та школярів до навчання в першому та п'ятому класах. Також вивчено особливості
взаємовідносин «учитель-учень» (ставлення учнів до вчителя) під час вивчення
стану викладання в початковій школі. Здійснено діагностику педагогів та їх
супровід в атестаційний період. Продіагностовано учнів шостого класу на
наявність у них депресивних станів та схильність до самогубств. Учнів 11 класу
– на визначення актуальності проблеми насильства.
За профілактичним напрямом у жовтні було проведено ігрову терапію для сприяння швидкій адаптації
учнів першого класу. Здійснено профілактичну тематичну бесіду до Всесвітнього
дня запобіганням самогубствам «Життя – безцінний скарб» з учнями 6 класу.
Проведено профілактичні заходи з молоддю (учні 9-11 класів) з питань попередження
вживання алкоголю та наркотичних речовин. Для учнів 9 класу проведено лекцію до
Всесвітнього дня здоров'я «Здоров'я – цінність життя». У вересні проведено
роз'яснювальну роботу з учнями 1-4 класів щодо профілактики корона вірусної
інфекції. У жовтні з учнями 5-11 класів реалізовано проект «Стоп, булінг!», у
межах якого проведено тематичний конкурс колажів; тренінг для учнів старших
класів «Особливий світ дитинства»; інформаційно-просвітницьку акцію з учнями 6
класу «16 листопада – Міжнародний день толерантності», годину психолога в 6
класі «Що таке булінг і як його уникнути?» Здійснено роз'яснювальну роботу на
засіданні ШМО класних керівників з питань профілактики правопорушень і роботи з
дітьми, що потребують підвищеної педагогічної уваги. У листопаді з учнями 10-11
класів проведено інформаційно-посвітницьку лекцію з питань попередження
торгівлі людьми. У листопаді-грудні з учнями 1-11 класів було реалізовано
проект «Стоп насильству! 16 днів проти насильства». Здійснено ряд заходів:
конкурс малюнків «Стоп насильству»!»; заняття для учнів старших класів
«Стосунки, поведінка, конфліктні ситуації»; круглий стіл для учнів 9 класу «Ми
можемо себе захистити!»; профілактичне заняття з учнями 6-7 класів «Що таке
насильство? Як від цього вберегтися?» Першого грудня із учнями 5-11 класів
проведено інформаційно-просвітницьку акцію до Всесвітнього дня боротьби зі
СНІДом.
За корекційним напрямом у жовтні проведено корекційно-відновлювальну та розвивальну
роботу з учнями 6 класу на подолання тривожності та депресивності. У листопаді
здійснено корекційну роботу з учнями 1 класу з подолання дезадаптації.
Проведено розвивальні заняття з обдарованими учнями. У січні – індивідуальні
корекційні заняття з агресивними та невстигаючими учнями.
За напрямом «Навчальна діяльність» практичним психологом здійснено самоосвітню
діяльність у бібліотеці. Отримано консультації методистів Навчально-методичного
центру психологічної служби системи освіти у Вінницькій області та взято участь
у навчально-методичних семінарах, організованих Навчально-методичним центром
психологічної служби, протягом 2021-2022
н.р.
За напрямом «Консультування» у вересні було здійснено групове консультування батьків з питань
адаптації дітей раннього віку до умов дошкільного навчального закладу. У жовтні
- групове консультування батьків учнів 1 класу про вікові особливості
першокласників та шляхи їх психологічної підтримки. У листопаді – групове
консультування батьків учнів 5 класу про особливості адаптації п'ятикласників
до умов середньої школи. Протягом року здійснено індивідуальні консультації за
запитом учнів, учителів та батьків. У березні-квітні з учнями всіх класів
проведено консультацію щодо правил поведінки в умовах воєнного стану; з учнями
9-11 класів пропрацьовано дихальні вправи під час відчуття тривоги та страху; з
учнями та педагогами проведено індивідуальні консультації за запитом.
За просвітницьким напрямом у жовтні проведено психолого-педагогічний семінар
«Психолого-педагогічні основи підвищення якості освітнього процесу».
Організовано просвітницький захід «Формування інфомедійної грамотності під час
освітнього процесу». Протягом року надано педагогам допомогу в підборі
психологічної літератури з різних проблем виховання й розвитку дитини.
Висвітлено питання на засіданні творчої групи ліцею «Готовність педагога до
інновацій». У березні-квітні здійснено такі заходи: надано інформацію батькам
учнів щодо того, як подолати паніку під час війни; як виховати життєстійкість у
воєнний час; що таке травматична подія та що варто про неї знати. Серед
педагогів здійснено просвіту щодо раннього виявлення психічних розладів у
дітей; надано рекомендації про щоденник як інструмент гармонії зі своїм
внутрішнім світом під час воєнного стану; рекомендовано до перегляду
відеолекції психолога «Як педагогам працювати в період війни». Для просвіти
дітей було здійснено інформування про те, як подолати паніку; проведено
інформаційну хвилинку «7 квітня – Всесвітній день здоров'я», бесіду з учнями
7-11 класів «Що таке невизначеність? Як з нею жити?».
З організаційно-методичної роботи протягом навчального року здійснено заповнення індивідуальних
діагностичних карток вихованців ЗДО та учнів ліцею. Відвідано уроки та виховні
заходи вчителів ліцею. Здійснено підготовку до проведення тренінгів, занять та
семінарів. Взято участь у вебінарі «Як допомогти дитині пройти крізь виклики
війни?». Опрацьовано відеолекції психолога «Як педагогам працювати в період
війни». Здійснено наповнення блогу практичного психолога та роботу з
документацією.
За напрямом «Зв'язки з громадськістю» протягом навчального року здійснено співпрацю з
ювенальною превенцією. Ведеться сторінка психолога в шкільному часописі «Shool news». Систематично оновлюється інформація на стенді «Психологічний
вісник».
З 25 по 29 квітня 2022 року в ліцеї
проведено Тиждень психології, спрямований на покращення емоційного стану
учасників освітнього процесу в умовах війни, за таким планом:
|
№ з/п |
День/Дата |
Тема заходу |
Цільова аудиторія |
|
1. |
День 1. Понеділок 25.04.22 |
1. Відкриття Тижня психології 2. Поради психолога для батьків: Як вивчити уроки без
стресу https://www.youtube.com/watch?v=-PER3i2309g 3. Арт-терапевтична техніка «Фортеця захисту» 4. Поради психолога: Як боротися з надмірним
хвилюванням |
5-11 класи Батьки учнів 5-11 класів 6 клас 5-11 класи |
|
2. |
День 2. Вівторок 26.04.22 |
1.Поради психолога:
Самооцінка https://www.youtube.com/watch?v=Wq1W6b4d5O4 Тест на визначення самооцінки 2. Заняття з учнями 5-6 класів з розвитку
доброзичливості і толерантності 3. Поради психолога: Як досягти гармонії зі своїм
внутрішнім світом без допомоги психоаналітика? |
8-11 класи 5-6 класи Педагоги |
|
3. |
День 3. Середа 27.04.22 |
1. Комплекс вправ для вчителів, аби зняти стрес 2. Поради психолога: Як справитися з емоційним
вигоранням у батьків 3. Мінілекція про силу позитивного мислення. Перегляд
мультфільму https://www.youtube.com/watch?v=HjEMtoqboFY |
Педагоги Батьки 5-11 класи |
|
4. |
День 4. Четвер 28.04.22 |
1. Як мені убезпечити себе під час війни: поради для
молоді 2. Поради психолога: Фрази, які потрібно говорити
дитині щодня 3. Мінілекція: Як налаштуватися на успіх. Перегляд
мотивуючого мультика «Свинка та печиво» https://www.youtube.com/watch?v=FopkHBc-qI8 |
8-11 класи Батьки 5-11 класи |
|
5. |
День 5 П’ятниця 29.04.22 |
1. Завершення
Тижня психології. «Лист психологу» - відвертість, побажання та пропозиції. 2. Підведення підсумків Тижня психології |
5-11 класи |
Практичний психолог: Горденкова А.О.
